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追求有效教学焕发生命活力——初中数学课堂有效追问研究被引量：1

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摘要课堂教学是由预设和生成两个部分组成的,而追问是生成的风向标.尤其在数学课堂的教学过程中,学生在课堂上的学习思维需要教师进行相应的引导,从而提高学生的思维能力.每名学生都有着自身的思维特点,在课堂教学中教师也很难想到每一名学生能够提出什么样的问题.但经验丰富的教师能够很好地处理学生的提问,调动学生学习的热情.所以,学习经验丰富教师的课堂教学经验,可以让有效追问成为提高学习效率的重要途径.

作者芮协婷

机构地区江苏省常熟市浒浦学校

出处《数学学习与研究》 2022年第2期146-148,共3页

关键词有效追问广度思考数学能力

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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