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小学数学说写结合的再思考

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摘要小学数学说写结合有效促进了一线教学质量的提升.以说为中心,可以促进思维的有序性、牢固性和知识的自主建构。说要注意课上、课后舍得花费时间,还要重视说知识间的联系,要说得层次分明,且和规律一一对应.用写来巩固说,概念课的写要着眼于规范格式,以促进思维过程的呈现,以及思维的严谨性.

作者马正利

机构地区焦作市东环小学

出处《数学学习与研究》 2022年第2期155-157,共3页

基金 2019年度河南省基础教育教学研究项目“小学数学说写结合促思维有序性的策略研究”(课题编号:JCJYC19040819)研究成果。

关键词小学数学说写结合促进重视

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2022年第2期

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