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以数学实验促概念理解--《角的初步认识》教学设计(一)

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摘要【教学内容】删版二年级下册第84.85页。【教学过程】实验一:建立角的概念。1.激活经验。师:两位同学正在做手工,他们已经做成了什么?师:为什么叫五角星和三角形?大家提到了角,这就是今天要研究的内容一一角的初步认识。2.实验示范。

作者肖畅

机构地区江苏省南京市琅哪路小学

出处《小学教学设计》 2022年第11期20-21,共2页

关键词数学实验教学设计概念理解角的初步认识教学内容激活经验五角星角的概念

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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小学教学设计

2022年第11期

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