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《笔算乘法(不进位)》教学设计

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摘要【教学内容】人教版三年级上册第60页。【课前思考】以教材、学情的分析为导向,帮助学生建构数学模型为基准,我对本课的教学设计有三点思考:一是学生已有知识经验丰富,是否可以去情境化,从数学本源探究乘法竖式计算?

作者汪慰生

机构地区福建省泉州市第二实验小学(泉州开发区校区)

出处《小学教学设计》 2022年第11期27-30,共4页

关键词已有知识经验教学设计学情教学内容建构数学模型笔算乘法人教版去情境化

分类号 G62 [文化科学—教育学]

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小学教学设计

2022年第11期

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