活用“阅读感悟”

基于学生经验扩展的开放性和发散性,教材设置了“阅读感悟”栏目,选择一定的素材供师生阅读、思考和体悟。由于栏目只呈现了阅读材料的内容,未设计问题,因此,如何通过适宜的阅读活动实现学生读、思、悟的和谐共生,非常考验教师的教学智慧。我们运用“四化”策略,确保不同学生通过阅读体认世界,发展思维,获得生命感悟,取得了较好效果。