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言语生长课程:重建学生、学科、学习的内在逻辑
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摘要
学校要以学生为本位,以学科为本体,以学习为本旨,进行言语生长课程的开发与实施,引领教师从“教书匠”转变为课程、课堂、课目的建构者和行动者。在项目化、本土化、创意化的语文实践过程中,助力学生对言语进行自主建构与生成,最终实现从“言语知识”到“言语实践”,再到“言语能力”的活动转化。
作者
费敏伟
钱军伟
机构地区
江苏省江阴市晨光实验小学
出处
《华夏教师》
2022年第7期12-13,72,共3页
关键词
小学语文
学为中心
言语生长
课程开发与实施
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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