指向核心素养的物理生态课堂构建--以苏科版“水循环”教学片段为例

本文以“水循环”教学片段为例,以《水美图》为知识背景,对如何“聚焦核心素养,构建生态课堂”进行反思探讨。通过教学片段的真实呈现,引导学生在思维线和情感线的引领下形成自我发展的新生态,并由课内延伸到课外,促进学生知识、能力、情感、态度、价值观和个性发展。