职业化背景下的学前专业音乐技能教育路径探讨

前言:目前,国家对职业教育发展高度重视。全国职业教育大会的召开为我们指明了方向——大力培养更多高素质技术技能人才,能工巧匠,大国工匠。职业教育发展迎来了新的春天。高职院校的教育教学质量,直接决定着我国职业教育工作未来的发展水平。笔者作为一名学前高职院校音乐教师,对于如何提高高职院校学前教育学生音乐综合素养,音乐教学能力进行了深刻的反思与探讨。2020年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作意见》,要求进一步强化学校美育育人功能,构建智德体美劳全面培养的教育体系。意见从完善课程和教材体系、深化教学改革、改善办学条件、加强组织保障等几个方面做出了明确的指示。2010年《教育规划纲要》颁布,学前教育作为单独的一章出现,明确了学前教育在教育发展的的重要性;2012年10月15日,中国教育部网站发布了《3-6岁儿童学习与发展指南》指出了幼儿教育从健康、艺术、科学、社会、语言五个领域构成,艺术是学前教育的重要版块之一;2018年11月,新中国成立以来第一次以党中央国务院名义专门印发了关于学前教育发展的文件——《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》。种种迹象表明了国家对办好学前音乐教育的决心以及对学龄前儿童教育的重视。