期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
整本书阅读学习任务群的设计路径——以“走近中国古典名著”单元为例
被引量:
3
下载PDF
职称材料
导出
摘要
只关注形式的学习活动容易导致浅层次的语文学习,无法让学生对学习内容形成完整而充分的认知,本文依据语文学习任务的实质及关键要素,探索整本书阅读学习任务群的设计路径,将单元语文要素转化为真实情境下的学习任务,驱动学生主动投入真实的语言文字实践。
作者
范美芳
机构地区
福州实验小学教务处
出处
《福建教育》
2022年第18期43-45,共3页
基金
福建省教育科学“十三五”规划2020年度教育教学改革专项课题“核心素养视域下项目化学习校本实践研究”(立项编号:Fjjgzx20-012)的阶段性成果。
关键词
语文要素
语文学习任务
整本书阅读
分类号
G63 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
5
引证文献
3
二级引证文献
4
同被引文献
5
1
邢正东.
小学语文高年级整本书阅读指导策略探讨[J]
.求知导刊,2021(45):23-25.
被引量:6
2
孙朝红.
把握古典名著单元教学的度[J]
.小学语文教学,2022(5):3-4.
被引量:2
3
文艺,崔允漷.
语文学习任务究竟是什么?[J]
.课程.教材.教法,2022,42(2):12-19.
被引量:82
4
荣维东,李雯雯,赵泽龙.
语文学习任务群的学理阐释与实践反思[J]
.教师教育学报,2022,9(2):101-112.
被引量:40
5
任中芹.
开启古典名著阅读之旅——以统编版语文五年级下册名著导读单元教学为例[J]
.湖北教育,2022(11):51-51.
被引量:2
引证文献
3
1
牛彦彦.
“双减”背景下“名著阅读课程化”教学探究[J]
.新课程导学,2022(33):56-59.
被引量:1
2
张维娜.
整本书阅读学习任务群阅读活动的有效组织——以《中国古代神话》整本书阅读指导为例[J]
.小学语文教师,2023(3):4-8.
被引量:2
3
顾紫燕.
大单元视域下的古典名著阅读单元教学[J]
.小学教学参考,2023(25):32-34.
被引量:1
二级引证文献
4
1
沙丹,胡三永.
叩点施教 让学生爱上名著阅读[J]
.教育实践与研究,2023(13):9-11.
2
胡箭慧.
聚焦语文学习任务群,探究全科阅读新样态——以统编教材四年级上册第四单元阅读活动设计为例[J]
.小学语文教师,2023(10):44-48.
3
高素平.
文学阅读与创意表达学习任务群的作业“创美”设计实践[J]
.课堂内外(初中版),2024(36):16-18.
4
姚丽群.
以明清古典小说为例浅谈中国古典小说的阅读心法[J]
.教师博览(下旬刊),2024(9):33-35.
1
邰资博,晋子豪.
园林工程施工中精细化管理的探讨[J]
.新农业,2022(9):32-32.
被引量:4
2
周利萍.
从文本解读角度谈初中英语阅读教学[J]
.英语教师,2022,22(6):106-108.
3
吴云.
将“语文要素”转化为“教学目标”的有效策略--以三年级下册第七单元教学为例[J]
.小学语文教学,2022(11):7-8.
4
程淑娟.
初中英语课堂教学中合作学习有效性的实践探究[J]
.英语画刊(高级),2021(28):65-66.
5
王倩.
《天净沙·秋思》创新教学与核心素养关系探究[J]
.语文教学与研究,2022(8):52-53.
6
王鲁新.
化危为"机",线上砺志——"化危为"机",线上砺志[J]
.教育,2021(50):48-48.
7
《梅兰芳》[J]
.全国新书目,2022(3):54-59.
8
温翠慧.
基于学科能力发展的初中英语口语教学的关键点浅谈[J]
.英语画刊(高级),2021(25):89-90.
9
董翔宇.
语文课堂教学的心理调控艺术[J]
.语文教学与研究,2022(8):114-116.
10
刘征,郑振峰.
北齐石刻《佛说孛经》与传世《佛说孛经抄》异文研究[J]
.民俗典籍文字研究,2020(1):207-215.
福建教育
2022年 第18期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部