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整本书阅读学习任务群的设计路径——以“走近中国古典名著”单元为例 被引量:3

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摘要 只关注形式的学习活动容易导致浅层次的语文学习,无法让学生对学习内容形成完整而充分的认知,本文依据语文学习任务的实质及关键要素,探索整本书阅读学习任务群的设计路径,将单元语文要素转化为真实情境下的学习任务,驱动学生主动投入真实的语言文字实践。
作者 范美芳
出处 《福建教育》 2022年第18期43-45,共3页
基金 福建省教育科学“十三五”规划2020年度教育教学改革专项课题“核心素养视域下项目化学习校本实践研究”(立项编号:Fjjgzx20-012)的阶段性成果。
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