历史课堂的丰富、思辨与升华——以医疗史为线索

人类社会的演进,无法摆脱“医学化”的过程。这些认知,往往被我们忽略。伴随着“生命史学”研究走入史学家的视野,学术成果层出不穷。在中学历史教学中,历史知识的教授不是教学的全部,学生思辨能力的提高、历史观的建构与情感价值的培养同样重要。以医疗史为线索,将其史学研究的前沿成果引入课堂,不仅可以拓宽学生的知识视野,构建全面、正确的历史观,同时,通过还原多元的历史细节,提升学生去伪存真的思考与辨析能力,建立完善的生命价值观。