基于问题链的高阶思维培养——以《冷战和国际格局演变》教学为例

高阶思维是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或者认知能力,包括创新能力、问题求解能力、决策能力以及批判性思维能力,[1]是指向历史学科核心素养的必备能力。问题链教学即围绕教学重难点,以问题为起点,沿答疑解惑的认知路径,设置有层级、有逻辑、有挑战的问题群,在动机激发和认知冲突中培养高阶思维,最终实现学生对知识的应用迁移和认知的自我构建。