摘要
对话教学从20世纪70年代以来一直是教育学、语言学、认知心理学、教育心理学等领域研究者关注的热点。文章通过梳理亚历山大、弗莱雷、布尔布尔斯、维格里夫、博伊德等代表人物的对话教学理念,着重分析代表性对话教学理念的共核及中国教学情境下开展对话教学可能面临的困境;同时探讨对话教学对我国教学的启示,对于课堂教学改革具有指导和借鉴意义。
出处
《牡丹江教育学院学报》
2022年第1期42-44,61,共4页
Journal of Mudanjiang College of Education
基金
2019年度湖南省社科基金外语科研联合项目“大学英语课堂对话教学研究与实践”(项目编号:19WLH33)阶段性成果。
