数形结合在小学数学课堂中的 实施策略分析

小学数学的学习具备一定的抽象性,需要学生具备严谨的逻辑思维,但是由于小学生正处于形象思维较为发散的年龄阶段,在进行数学学习的过程中往往会遇到一系列的问题。因此,在教学过程中如何有效提高课堂效率,激发学生对数学的学习兴趣,将较为抽象的数学问题转化为适应学生发展的问题形式成为重中之重。经过实践可知,数形结合的课堂教学方法能使小学生更易理解抽象的数学问题,有利于激发学生的学习兴趣,本文就数形结合在小学数学课堂中的实施策略进行相关分析。