巧设“多变”练习,点亮小学数学学习

在如今倡导新课改的教育大环境下,更加强调学科教育对学生实践应用能力的培养。因此,小学数学教师应在新知授课结束之后,通过多变的练习去掌握新学的知识,留给学生发展数学思维的空间,充分发挥习题的重要作用,帮助学生形成数学解题技能,在习题的锻炼下将学生的潜能挖掘出来。本文将从小学数学的课堂习题设计进行分析,针对数学习题设计的层次性、应用性以及探索性等方面进行论述,通过对习题巧妙且多变的设计,点亮小学数学的学习过程。