摘要
“大面积、大比例”是3.0版校长教师轮岗交流制度的新特征,通过区域教育生态的重建,更好地发挥学校教育主阵地作用。该制度注重“需求导向”,匹配了轮岗教师与所流入学校之职责,激发了教师的能动性。为更好发挥政策效力,需要发挥政府主导作用,强化义务教育公共性特征:发挥大数据挖掘功能,实施教育的整体性治理;把控好流量与流向问题,优化区城内师资结构;注重轮岗教师与学校的互动,提升学校内生动力。
出处
《人民教育》
北大核心
2022年第8期18-21,共4页
People's Education
基金
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重大课题“减轻学生过重负担的教育治理体系研究”(A/2021/01)阶段性成果。
