用智慧生成智慧:校本教研系统性变革

校本教研是教师专业成长的重要途径,是学校文化建设的重要组成部分,是学校师生高质量发展的重要平台。然而,当前校本教研共同体建设中还存在一些问题:偏离“教”“研”的本质,校本教研变成忙于处理教学事务的过程;教研主体意识淡薄,“拿来主义”“本位主义”影响校本教研质量;组织结构松散,缺少有效的制度环境和共同愿景;专业引领欠缺,集体教研成为教师的隐性“负担”……