基于人本主义学习理论的高职班主任情感教育探究

人本主义学习理论强调真正的学习经验能够使学习者发现自身的独特品质,发现自身作为一个人的特征。基于该理论对当下高职班主任实施情感教育中存在的问题进行探讨,分析人本主义学习理论下的高职情感教育的具体定位与意义,从理念、方法、环境氛围3个角度出发,对人本主义学习理论在情感教育中的应用路径提出建议,以供教育工作者参考。