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引导深度学习,拓展逻辑思维——以“相似三角形的复习”为例

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摘要单元结束,想要把学过的内容串成整体,让学生对整个单元有一个清晰的认识.以“相似三角形的复习”为例,设计一节引导学生深度学习的复习课,把本单元的知识串联起来,同时又富有思维含量,让学生在问题的变式变形中,探索解决问题的办法,引发学生深度思考,历经质疑、否定、肯定的思辨过程,拓展逻辑思维,提高学生的数学素养.

作者高针针

机构地区上海市延安初级中学

出处《中学数学（初中版）》 2022年第5期57-58,共2页

关键词深度学习复习相似三角形

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（初中版）

2022年第5期

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