师范类专业认证背景下小学教育专业课程体系建设的实践困境与优化策略——以N大学为例

在整个师范专业认证标准体系中,课程与教学是认证考察中的重要一环。N大学小学教育专业现有课程体系中存在一系列问题:课程设置“师范性”目标不清晰,忽视职前职后课程一体化;课程结构中教师教育课程占比小,必修课与选修课比例不达标;课程内容实践性与前瞻性弱,新兴教育资源更新不及时;课程实施理念与方法落后,创新与实践有待加强。这就要求优化N大学小学教育专业课程体系建设:在课程层面,合理定位课程目标,科学构建课程结构;丰富优化课程内容,加强实践课程建设;注重实践技能训练,突出师范专业特点;全面完善课程评价,探索多样评价方式。在课程层面之外,充分发挥各环节的认证保障功能。