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核心素养理念下高中数学课堂有效追问策略

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摘要《普通高中数学课程标准》对学生核心素养做出了明确规定:“高中数学教学以发展学生数学学科核心素养导向,创设合适的教学情境,启发学生思考,引导学生把握数学内容的本质。”因此文章提出了通过追问开展教学的观点,以推动教学的有序开展。

作者陈启发

机构地区福建省莆田市仙游县龙华中学

出处《教育界》 2022年第6期65-67,73,共4页

关键词核心素养高中数学有效追问课堂研究

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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