例谈“智慧学习”视阈下的“融合式”绘本教学

小学英语“智慧学习”与“融合式”绘本教学两者有着共同旨趣,对教育智慧充满了期待。笔者在小学英语“智慧学习”视阈下,基于教学目标的融合、学习内容的融合、学习策略的融合以及学习资源的融合,从不同的融合维度追本溯源,由外部影响向内部因素,由宏观到微观,探究“智慧学习”视阈下的“融合式”绘本教学的实施路径,以促进学生的学科核心素养的形成。