摘要
阅读与教师素养的提升有着紧密而深刻的关系。苏霍姆林斯基在其著作《给教师的建议》中强调,教师获得教育素养的主要途径就是读书,读书,再读书。阅读从不受地域、时间的限制,它能跨越时空局限,扩大认知边界,引导我们进行更加广泛而深入的思考。“一个人的阅读史,就是他的精神成长史。”对教师而言,阅读不仅是一种精神所需,更是专业发展所需。作为学生求知路上的引路人,只有通过阅读,教师才能不断更新个人知识储备,保持对教育的初心与热忱,从而点亮学生对知识的热爱与渴望。正如“新教育实验”发起人朱永新所言,“教师的读书不仅是学生读书的前提,而且是整个教育的前提。”
