摘要
培养化学认识思路对发展学生的化学学科核心素养有着重要作用。通过对“氧气”课题教学内容的结构化设计,引导学生从不同侧面认识化学变化,帮助学生初步建立化学变化的认识思路。通过设计指向化学认识思路结构化和显性化、固化和迁移的学习活动,发展学生的模型认识素养。
出处
《教育与装备研究》
2022年第5期40-45,共6页
Education & Equipment Research
基金
北京市教育科学“十三五”规划2019年度青年专项课题“基于‘证据推理与模型认知’的表现性评价体系开发及其在课堂教学中应用的实践研究”(立项编号:CDCA19130)阶段成果。
