摘要
深度研读教材,挖掘知识的本质内涵、探寻内容背后的“暗线”,既是培养学生数学核心素养的有效方法,也是促进一线教师提高课堂教学效率的有效途径。以人教版小学数学教材五年级上册“简易方程”单元的研读为例,结合“名师工作室”静态“研”的过程和对课堂教学动态“读”的实践研究,剖析了小学数学教师深度研读教材的四种视角。
作者
吴骏
罗瑞
周佳泉
WU Jun;LUO Rui;ZHOU Jia-quan
出处
《教学与管理》
2022年第14期69-72,共4页
Teaching and Administration
基金
云南省研究生优质课程《小学课程与教材研究》建设项目
云南师范大学研究生核心课程《小学课程与教材研究》建设项目(YH2020-C12)的研究成果。