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“问题串”下单元复习课的实践与思考
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摘要
本文以“一次函数”单元复习课为例,论述了运用“问题串”理论进行数学单元复习课的设计与教学,以期让数学复习课向深度学习及提升学生的数学核心素养转型。
作者
侯志华
机构地区
东城区实验学校
出处
《课堂内外（初中教研）》
2022年第4期35-37,共3页
关键词
问题串
单元复习
教学实践
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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课堂内外（初中教研）
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