摘要
革命诗歌为加强中小学爱国主义教育提供了素材和价值导向。小学生在革命诗歌意境的感悟上有一定的难度。因此,本文提出革命诗歌意境教学可以从诗人意境、文本意境、读者意境三个视角切入,帮助学生多角度、分层次、全方位地感悟革命诗歌意境。
出处
《语文建设》
北大核心
2022年第8期45-48,共4页
基金
江苏省教育科学“十四五”规划课题“小学‘本位语文’的深化研究”(课题编号:D/2021/02/189)阶段性研究成果
江苏省中小学教学研究第十三期课题“‘本位语文’理念下儿童阅读力培养的实践研究”(课题编号:2019JK13-L159)阶段性研究成果。
