基于学生视角的高中物理在线教学体验研究

近年来,“网课”“在线课堂”等名词频繁地出现在我国不同阶段的教育体系当中,成为伴随广大师生辅助或主导教学过程的重要载体。对于广大学生而言,他们不仅是在线教学——这一功能的需求者和使用者,更是“在线教育”直接体验者,而且其体验效果直接影响着其对知识的学习接受程度,更从侧面评价了作为“在线教育”主导者的教师,其本身教学质量是否还存在可以精进的空间。基于此,从高中生的视角出发,以物理学科为案例,探究学生在接受在线教育时的体验情况,并在总结问题、分析原因的过程中,探究如何优化学生的体验,提高教学效果,也致力于不断提高高中物理在线教学的功能性。