统编教材视域下小学习作教学生本评价

统编小学教材的全面推广,习作评价依旧存在着评价主体单一,评价标准欠科学,评价方式简单等问题。探寻生本评价的可行性,以统编教材为依托,提出巧设抓手,构建立体化评价手段;科学引导,制定中段习作评价细则;关注过程,延长评价轴线。以期通过生本评价策略促进习作教学效果提升。