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情境学习理论视域下初中生物学迷思概念转化策略

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摘要 依据情境学习理论,探寻迷思概念的形成、类型、转化,追求情境学习与学生学习发展顺序的融合,探析通过创设归纳演绎的实验情境、揭示科学本质的媒体情境、体现结构功能的对比情境、培养能力素养的STEM情境等策略,以促进初中生物学迷思概念的转化。
作者 沈德华 费志明
机构地区 浙江省海宁市鹃湖学校 浙江省海宁市盐官镇初中
出处 《生物学教学》 2022年第5期31-33,共3页 Biology Teaching
基金 浙江省嘉兴市2021年度教育科学规划课题“初中科学‘点·链·场’情境学习路径研究”阶段性研究成果,No.JC2119。
关键词 情境学习 迷思概念 转化策略 初中生物学
分类号 G633.91 [文化科学—教育学]
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参考文献4

二级参考文献17

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共引文献37

生物学教学
2022年 第5期

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