摘要
在高中语文教学中,阅读是极其重要的一环,它不但涉及字词句段的练习,还有效地将这些内容紧密联系在一起。不过,在具体的语文阅读教学中,要想让学生既能充分地学习系统的语文知识,又能体会中短篇阅读的精髓,却是非常有难度的,教师需要花费大量心思去琢磨。本文从高中生阅读文本的“距离”出发,阐述了高中语文阅读教学的实际意义、教师在其中的作用以及最佳的语文阅读教学状态,提出要先读“进去”,促使学生获得良好的读前体验,同时使用多样的方式来激发学生的阅读兴趣;而后还必须读“出来”,借助大量的阅读经验,提升学生对语文阅读的理解领会能力,从而提高阅读鉴赏能力。
