核心素养下师生家“共读一本书”校本课程理论分析

核心素养是当下新时代教育的最终目标,是为国家培养高素质、高技术综合能力全面发展人才的关键,无论是哪一个学科的教学都应得到应有的渗透,并以此作为培养学生学科素养的主要素材,让两者相互作用、相互促进、共同提升。对于小学生来说,语文学科不但是帮助学生完成其他学科学习的重要工具,更是培养学生核心素养的关键,而在这一学科中,阅读课程的开展对于落实核心素养在学科中的渗透起到了非常重要的积极作用。如何利用好阅读这一工具,积极提升小学生的阅读兴趣和质量,为其核心素养的形成奠定稳固的基础,也是当下所有教育者们正在积极探索的重要课题。本文将对小学阅读课程中师生家共读一本书这一重要教学手段来做更为详细的分析和研究,并从教育的实际出发,力求探寻出核心素养下,更适合小学生的、科学的、合理的、高效性强的师生家共读一本书校本课程的设计及实施方案,并在长期的教学实践中结合学生自身不断地进行革新和优化,从而实现对学生语文学科素养和核心素养的培养。