摘要
2016年北京教育学院“协同创新”项目走进府学胡同小学,推进了我校英语学科绘本阅读活动的开展。作为阅读研究的骨干教师,我们一直坚持在各年级推广绘本阅读,让学生体验阅读的乐趣,感受其文化内涵。我们也从绘本阅读推广者逐渐转变为绘本阅读研究者。我们发现绘本阅读潜移默化地影响着学生文化意识的发展。
出处
《当代教育家》
2022年第1期50-53,共4页
Contemporary Educator
基金
北京市教育科学“十四五”规划2021年度青年专项课题《基于主题语境整合绘本阅读培养学生文化意识行动研究》(课题批准号:CDCA21129)的研究成果。
