摘要
近年来逐渐被关注的数学绘本,不仅有精美的画面、简洁的语言,而且在生动有趣的故事情节中会涉及数学概念,体现一定的数学思维,渗透相应的数学思想方法。它符合儿童的年龄特征和心理特点,顺应儿童的思维和认知规律。可见,数学绘本可以作为适应低年级学生认知的数学学习资源的有益补充。
出处
《当代教育家》
2022年第1期58-59,共2页
Contemporary Educator
基金
北京市教育学会“十三五”教育科研课题2017年度滚动课题《借助数学绘本培养小学低年级学生数感的行动研究》(课题批准号:DC2017GD010)的研究成果。