中学地理教学渗透劳动教育的路径研究——以“农业区位因素及其变化”为例

社会主义核心价值观引领下,新时代的学生应具备必备的劳动能力、养成良好的劳动习惯和品质、树立正确的劳动观念并培育积极的劳动精神。地理学科蕴含着丰富的劳动教育内容,是开展劳动教育的重要载体。文章基于对“农业区位因素及其变化”内容的分析,总结了中学地理教学渗透劳动教育的两种主要形式和三条基本路径,并提出相应的实践思考,以期为在地理教学中开展劳动教育提供参考。