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地理教学中“假学习”现象的治理策略研究
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摘要
随着新课程改革的深入,地理课堂要精准、精细发展,关注每一位学生。但是目前地理课堂教学中仍有部分学生存在“假学习”现象,致使课堂深度学习难以落实,影响了课堂教学效率。文章从设计切合实际的教学目标、设置有质量的探究问题、使用科学的提问方式、引领“假学习”者真心学习四个方面论述了地理教学中“假学习”现象的治理策略。
作者
周素颖
机构地区
云南省临沧市第一中学
出处
《中学地理教学参考》
北大核心
2022年第8期95-96,共2页
Teaching Reference of Middle School Geography
关键词
教育教学
学科教学
“假学习”现象
治理策略
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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