PDCA循环理论框架下“双高”院校境外办学人才培养校本评估模式构建

在我国高等职业教育境外办学规模迅速扩大的同时,也出现了影响境外办学高质量发展的一些共性问题,亟待建立健全职业教育质量评价与评估督导体系。“双高”院校境外办学人才培养工作校本评估模式以境外人才培养工作为评估对象,以“双高计划”中的国际化任务指标为评价标准。可以借鉴PDCA循环理论,建立“双高”院校督导机构全程监督下的二级学院自评→校内评估主管机构复评→学校评级的分级联动评估机制,构建“评估准备←→评估执行←→总结改进←→质量提升”循环运行、动态发展、可持续的评估模式。