小学高年级班级绘本作文的实践探索

大多数学生都喜爱“绘声绘色”的绘本,爱看少字多图的书籍,但爱看书不等于爱写作,在核心素养视角下,本文通过“遇绘本之爱,通作文之意;施写话之肥,激写作之情;积素材之累,收习作之果”这三个方面对小学高年级学生进行绘本作文的实践探索,以此让学生在短时间内做到真正的“有米可炊”,达到提高写作的目的。