Mini-CEX量表在护士规范化培训及考核中的应用效果

目的探讨迷你临床演练评估量表(Mini-CEX)在护士规范化培训及考核中的应用效果。方法选取2019年3月—2021年2月于东莞市莞城医院进行规范化培训的40名护士作为研究对象,采用随机数字表法分为试验组(n=20)与对照组(n=20),对照组采用常规规范化培训及考核,试验组采用Mini-CEX模式进行规范化培训及考核。比较2组护士培训前后的理论知识及操作技能成绩、中文版共情量表(JSE-HP)评分、Mini-CEX量表评分、中文版批判性思维能力测量表(CDTI-CV)评分、护士职业获益感量表评分、护士职业认同感量表评分。结果培训后2组护士的理论知识成绩、操作技能成绩均较培训前明显提高,且试验组护士的提高幅度明显大于对照组(P<0.05);培训后2组护士的JSE-HP量表3个维度得分及总分均较培训前明显升高,且试验组护士的升高幅度明显大于对照组(P<0.05);培训后2组护士的CDTI-CV量表7个维度得分及总分均较培训前明显升高,且试验组护士的升高幅度明显大于对照组(P<0.05);培训后2组护士的Mini-CEX量表7个维度得分均较培训前明显升高,且试验组护士的升高幅度明显大于对照组(P<0.05);培训后2组护士的护士职业获益感量表评分、护士职业认同感量表评分均较培训前明显升高,且试验组护士的升高幅度明显大于对照组(P<0.05)。结论在护士规范化培训及考核中应用Mini-CEX模式,可有效提高护士的理论知识成绩及操作技能成绩,培养批判性思维能力,利于增强其共情能力及职业认同感、获益感,最终有效提高临床护理综合能力。