摘要
人格是个体内在较为稳定的特征,同时也是长期习得的一个行为模式集合。学习者人格特质影响学生网络学习效果,了解学生人格特质可以帮助其调整学习方式,提高网络学习自主性。本研究通过对大学英语学习者人格特质与网络学习自主性之间的相关性进行调查研究,结果表明:大学英语学习者人格特质与其网络学习自主性呈显著相关,其中神经质人格特质与学习自主性呈负相关,尽责性、宜人性、开放性和外倾性人格特质与学习自主性均呈现不同程度的正相关,而且神经质、尽责性和开放性人格特质对学习自主性具有显著预测力。因此,教师可以根据学生人格特质个性化设置学习任务并予以差异化监督。
出处
《江苏外语教学研究》
2022年第1期28-31,8,共5页
Jiangsu Foreign Language Teaching and Research
基金
2019年度南京航空航天大学教育科学与改革专项课题“学习者人格特质与网络学习自主性的相关性研究”(项目编号:2019JYKX-12)的研究成果。
