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引导家长深度融入班本课程的“三维同频”策略
被引量:
1
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摘要
家长作为班本课程实施中最直接的人力资源,以其具有多元性的优势成为幼儿园身边的“活”资源,但在引领家长融入课程的实践中,我们发现普遍存在以下几个问题。问题一:家长不理解班本课程很多家长对如何具体地去尊重和引导儿童的行为还不太明确,家长对儿童视角的解读浮于表面,不太理解班本课程,对班本课程缺乏主动性,因此形成了家园共育的脱节。
作者
嘉懿
邢艳丽
机构地区
海宁市机关幼儿园
出处
《早期教育(幼教·教育教学)》
2022年第5期28-29,共2页
Early Education
关键词
家园共育
班本课程
人力资源
儿童视角
幼儿园
主动性
引导
多元性
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
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早期教育(幼教·教育教学)
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