在实验中促进认知 在合作中生长思维——以“电流的磁场”教学为例

在义务教育阶段,由于学生自身的认知处于从形象思维向抽象思维转变的阶段,部分教学内容较为抽象难懂,实验教学的直观性可以降低学生的思维难度,因此初中物理课堂中加强对实验教学的研究显得尤为重要。本文以“电流的磁场”教学为例,精心设计实验,帮助学生认清思维的原点,在合作交流中让思维不断生长,通过消除认知冲突来促进新知识的建构,提升学生的科学思维能力并增强其合作意识,促进学生的全面发展。