摘要
《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)明确要求,要“关注幼儿学习与发展的整体性”。STEAM教育的跨学科理论主张与《指南》这一精神是高度一致的。随着学前教育领域引入STEAM教育理念,许多幼儿园都从不同的角度进行积极探索,我们也依托课题展开了相关实践。大班幼儿在动手能力和独立思考能力方面均有长足发展,本课题组旨在通过将STEAM教育理念融入大班科学探究活动,鼓励幼儿发现并调动各活动主题(项目)与各学科领域以及周围环境的相互联系,观察世界、探索世界、了解世界。我们在关注“放手”,让幼儿自主探索、自主发现问题并解决问题的同时,更注重发挥教师的指导作用,体现幼儿自主探索在前、教师跟进指导在后的教育理念,达成科学有效的指导方式,真正促进幼儿的学习与发展。
出处
《教育家》
2022年第17期68-69,共2页
Educator
基金
安徽省教育信息技术研究2020年度立项课题“基于STEAM教育的幼儿园大班科学探究活动的实践研究”阶段性研究成果,课题编号AH2020077。
