期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

挖掘知识关联整合教材设计构建学习生态链——以三角形内切圆部分例、习题整合设计为例被引量：1

原文传递

导出

摘要义务教育教科书初中数学教材是教学的重要资源.在教学活动中,教师应深入研读教材,将教材中的例、习题进行整合,找到它们之间的关联点,挖掘初中数学知识间的内在联系,培养学生的思维能力,帮助学生形成学习生态链,构建知识网络,让学生对数学知识的理解水到渠成.下面笔者以"直线和圆的位置关系"章节中三角形内切圆部分的例、习题整合为例进行阐述.

作者倪方友

机构地区昆明市滇池度假区实验学校

出处《云南教育（中学教师）》 2022年第4期23-25,共3页 Journal of Yunnan Education

关键词整合教材初中数学知识的理解知识关联构建知识网络研读教材习题整合生态链

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献2

1李世红.初中三角形内切圆的教学应用探索[J].教学月刊（中学版）,2011(4):43-45. 被引量：1
2沈小福.初中三角形内切圆的教学应用研究[J].数学学习与研究,2017(21):114-114. 被引量：2

引证文献1

1李勇.浅探四心垂足三角形内切圆半径的大小关系[J].课堂内外（初中教研）,2023(S02):131-133.

1付春红.数学教学的有效性浅析[J].启迪与智慧（下）,2021(7):8-8.
2陈妮.主题教学,促进科幻小说整本书深度阅读[J].新作文（教研）,2022(5):0124-0125.
3劳晓婷.核心素养视域下教师专业化发展的困境及突破路径[J].西部素质教育,2022,8(9):124-126.
4蔡晓波.三角形内切圆的若干结论在高中数学的应用[J].中学数学研究（华南师范大学）（上半月）,2022,26(1):26-28. 被引量：1
5仇千记.从“精准研读”到“整体推进”,让语文要素科学落实[J].语文教学通讯,2022(19):73-75.
6徐明敏.基于APOS理论的初中数学概念教学实践初探——一次“直线和圆的位置关系”的概念教学[J].数学教学通讯,2022(2):35-37. 被引量：1
7高爽.利用“以学引思”优化初中数学教学[J].新课程教学（电子版）,2022(5):97-98.
8季美希,王良.高中化学新教材习题编选的设计特点及有效利用——以2019年人教版教材化学必修第一册为例[J].求学,2021(7):11-12. 被引量：1
9孙秉涛.构建知识网络,丰富解题策略,培养学生的创新思维能力——以“多边形的面积”单元为例[J].中小学数学（小学版）,2022(1):5-8.
10李洋.走向整合的关系设计:环境设计概念的历史考察[J].室内设计与装修,2022(6):110-111.

云南教育（中学教师）

2022年第4期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部