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课堂学习任务的设计策略--以五下《跳水》教学为例
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摘要
崔允槨教授指出,语文学习任务的实质是“真实情境下的语言文字运用”。学习任务并非教学目的,它是教的导向、学的手段。学习任务的意义在于“用以致学”“实践育人”,让学生在做中、创中、合作中提升语文素养。教学时须谨防无效“伪任务”、繁杂“碎任务”,做到定准靶向,统整内容,科学设计基于学科本质的学习任务,突显真实情境、达成结果、主体行为、实践支架、评价标准等要素。
作者
冯践知
机构地区
江苏省启东市教师发展中心
出处
《小学教学设计》
2022年第13期56-58,共3页
关键词
真实情境
实践育人
学科本质
语言文字运用
统整
提升语文素养
评价标准
教学目的
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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