情节:让想象与思维共生--“神奇的探险之旅”习作教学设计

导出

摘要教学目标:1.能根据提示展开想象,对探险故事中的关键人物、场景、装备等做出规划。2.能根据规划创编探险故事情节图,使“遇险”和“求生”思维过程更清晰。3.能根据例文与评价表,修改完善探险故事情节图。课前准备:推荐阅读《中外探险故事精选》《金银岛》《汤姆.索亚历险记》等探险类书籍。课时安排:第一课时。

作者王玲蒋莉

机构地区重庆市巴南区李家沱小学校重庆市巴南区教师进修学校

出处《小学语文教学》 2022年第13期50-51,共2页

关键词习作教学第一课时展开想象课时安排思维过程课前准备推荐阅读创编

分类号 G62 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1杨通.从“模糊认识”到“深度理解”--《小数的初步认识》教学实践与思考(二)[J].小学教学设计,2022(14):24-26.
2向彪,吴佳蔓.理清情节发展,让思维清晰化--《跳水》(第一课时)教学设计[J].小学语文教学,2022(13):46-47.
3唐梅.创新作业设计,激发学习潜能[J].初中生辅导,2022(2):20-24.
4任敏,巫新秋.创言语情境促有序表达--四下《我学会了__》(第一课时)教学实录[J].小学教学设计,2022(13):25-28.
5刁志瑞,叶慧妍,卢韫.基于数学建模思想的“解三角形的应用”教学设计[J].数学教学通讯,2022(6):24-26.
6顾云.译林版《英语》六(下)Unit 8 Our dreams(第一课时)[J].小学教学设计,2022(12):29-31.
7王越娟.紧扣数数本质促进概念形成--《小数的初步认识》教学实践与思考(一)[J].小学教学设计,2022(14):21-23. 被引量：1
8何欢欢,农学宁.戴启猛初中数学“四度六步”教学法课例研讨“四度”理念为指导“六步”框架显精彩——人教版“一次函数与方程、不等式”(第二课时)[J].数学学习与研究,2022(2):80-82.
9金彩娣.五下第六单元:神奇的探险之旅审题要点分析[J].作文新天地（小学版）,2022(4):46-47.
10飞屋环游记[J].快乐语文,2022(3):58-59.

小学语文教学

2022年第13期

浏览历史

内容加载中请稍等...

情节:让想象与思维共生--“神奇的探险之旅”习作教学设计

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史