整体建构视角下概念教学实践与思考——以“函数”教学为例被引量：1

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摘要整体建构视角下数学概念教学实践,通过建构数学生长情境,由主线引领知识发展,在此探索过程中,渗透数学思想方法,追求核心概念的教学价值.文章以“函数”教学为例,阐述如何从学生已有经验出发,建构函数生长情境,让函数概念自然生成,促进学生思维的碰撞,实现师生共同发展.

作者王明

机构地区江苏省昆山市第二中学吴海宁初中数学名师工作室

出处《中学数学月刊》 2022年第5期25-27,31,共4页 The Monthly Journal of High School Mathematics

关键词情境概念教学函数

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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