基于核心素养的小学低年段学生朗读能力培养策略

在核心素养理念下,语文教学活动应以学生为主体,注重学生的个性化发展。培养学生的朗读能力是实现学生个性化发展的途径之一,朗读在小学语文教学中占有举足轻重的地位。结合朗读的含义、朗读在课标中的要求,笔者对朗读能力培养的意义以及低年段朗读教学的现状加以思考,进而提出低年段朗读能力的培养策略。声音响亮:控制音量的小技巧;正确流利:准确朗读的小策略;富于感情:“有感情地朗读”的教学探索;技巧提升:加强理论指导。