探讨三种不同的教学模式在临床教学中的应用

目的:基于案例的学习(CBL)联合基于问题的学习(PBL)教学模式以临床问题为导向,将基础知识和临床实践相结合,提高学生学习兴趣、自主学习的能力的优势。方法:本研究在临床实习生、规培和研究生的临床教学中对比了基于讲座的学习(LBL)教学模式,线下和网络平台PBL联合CBL教学法在临床教学中的作用。结果:PBL联合CBL教学无论线下还是网络平台模式在基础理论成绩都明显优于传统LBL的教学模式,同时明显提高教学效果和学生满意度。线下PBL联合CBL教学法在临床技能的操作中更优于网络平台PBL联合CBL教学法和LBL教学模式。结论:如果将线下和线上PBL联合CBL教学法相互结合,更加利于提高临床医师的学习主动性,加深对理论知识的理解,增强临床思维和诊疗能力。该研究结果为今后的临床教学提供新的思路和参考。