摘要
思政课需要回归到教育的本真,更需要主体教学的引领。初中思政课专题式教学有利于统整教材核心价值目标,使问题式、探究式、启发式、体验式等各种教学方法形成融合与互补,突破单一的教学形态,将文本与活动目标融为一体,切实提高了思政课的教学实效,同时还有利于学生主体地位的落实,有助于教师的专业成长与发展。
出处
《学周刊》
2022年第16期150-152,共3页
Learning Weekly
基金
甘肃省天水市教育科学“十三五”规划2020年度课题《初中思政课专题式教学内涵研究》研究成果,课题编号:TS〔2020〕GH221。