从核心素养视域谈小学数学单元整体教学

从核心素养视角下分析小学数学单元整体教学,不仅意味着对小学数学教学单元内容深入与细化研究,更意味着小学数学知识结构的转型与更新,不同知识体系的碰撞及不同理论视角的交织塑造了小学数学单元整体教学的主旋律。文章基于核心素养与我国小学阶段义务教育发展变革及我国小学数学教学方式长期探索的辩证关系为切入视角,针对现阶段小学教学矛盾化问题,把单元整体教学概念引入实践教学。